「数学的な見方・考え方」を働かせる子どもを育てる「しかけ」と「しこみ」

まえがきI章　「数学的な見方・考え方」を働かせる子どもを育てる「しかけ」と「しこみ」1　新学習指導要領算数科の目標に見る「数学的な見方・考え方」2　「数学的な見方・考え方」を働かせている子どもの姿3　「数学的な見方・考え方」を働かせる子どもを育てる「しかけ」と「しこみ」II章　「数学的な見方・考え方」を働かせる子どもを育てる「しかけ」と「しこみ」実践事例1 年ぜったい○だよ！　[ひきざん]おかしい式があるよ！　[3つの数の計算]ひっくり返したら同じだね　[かたちづくり]車をのせてくらべたい！　[広さ比べ]2 年全部同じ数ずつなら，簡単に言えるよ　[かけ算]かけ算を使えば，○分の1のパズルもつくれるよ　[分数]すべて答えだよ！　だって……　[はこの形]比べづらい！　[時刻と時間]3 年○○を忘れても，きまりを使って習った段をすればいい　[九九を見直そう]1ペースをもとにすればいいんだ！　[分数]図を重ねると，両方食べた人数がはっきりするね　[□を使った式]もしも○○だったら……この2種類が選ばれるよ！　[表と棒グラフ]4 年式からどんな買い物をしたかったのかわかるよ　[がい数の表し方]縦1列と横1列に並べれば，計算で求めることができるよ　[面積のはかり方と表し方]ちょうどいい単位はこれだ！　[平面図形の面積（メートル法の単位の仕組み）]伸びた長さは一番だけど，それで本当にいいのかな？　[わり算の筆算（簡単な割合）]5 年それぞれのそろえ方には「よさ」があるんだ　[単位量当たりの大きさ]約数の個数で色の枚数が決まるよ　[倍数と約数]何が分かれば決まるのかな？　[合同]夏好きはアイス好き……と言っていいのかな？　[割合（データの活用）]6 年性質を使えば作図できる！　[対称な図形]●が増えると角度が減るんだ　[比例と反比例]さっきのきまりを使えば，全部書かなくてもできるよ！　[場合の数]○○で選べば，この組だ！　[データの活用]あとがき