子どもが世界に触れる瞬間 ー子どもが自分らしく創造する図画工作科の学びの豊かさー
2,475
笠 雷太 著/144ページ/B5判
自然に触れる，材質に触れる，イメージに触れる，時間に触れる，友だちのよさに触れる……。「触れる」ことから図画工作科の授業は始まる。「触れる」をキーワードに「つくり，つくりかえ，つくる」授業と子どもたちの変化に迫った実践を記録する。
目次
第1章 自然に触れる
第2章 光に触れる
第3章 材質（質感）に触れる
第4章 環境に触れる
第5章 イメージに触れる
第6章 時間に触れる
第7章 「わからない」に触れる
第8章 友だちのよさに触れる
第9章 「触れる」図工における「つくり、つくりかえ、つくる」という授業の事実と子どもの具体的変化を捉える
学習指導案
自然に触れる，材質に触れる，イメージに触れる，時間に触れる，友だちのよさに触れる……。「触れる」ことから図画工作科の授業は始まる。「触れる」をキーワードに「つくり，つくりかえ，つくる」授業と子どもたちの変化に迫った実践を記録する。
目次
第1章 自然に触れる
第2章 光に触れる
第3章 材質（質感）に触れる
第4章 環境に触れる
第5章 イメージに触れる
第6章 時間に触れる
第7章 「わからない」に触れる
第8章 友だちのよさに触れる
第9章 「触れる」図工における「つくり、つくりかえ、つくる」という授業の事実と子どもの具体的変化を捉える
学習指導案
自然に触れる，材質に触れる，イメージに触れる，時間に触れる，友だちのよさに触れる……。「触れる」ことから図画工作科の授業は始まる。「触れる」をキーワードに「つくり，つくりかえ，つくる」授業と子どもたちの変化に迫った実践を記録する。
第1章 自然に触れる
第2章 光に触れる
第3章 材質（質感）に触れる
第4章 環境に触れる
第5章 イメージに触れる
第6章 時間に触れる
第7章 「わからない」に触れる
第8章 友だちのよさに触れる
第9章 「触れる」図工における「つくり、つくりかえ、つくる」という授業の事実と子どもの具体的変化を捉える
学習指導案