授業のビジョン

本書で扱う事例　単元１　本書で扱う事例　単元２　本書で扱う事例　単元３　本書で扱う事例　単元４　第１章 授業のビジョン子供観と授業観をアップデートせよ１ 教師という存在　２ 本当の答えは子供たちの中にある３ 新学習指導要領のリアル４ 子供観と授業観をアップデートせよ５ 資質・能力の育成とは６ 教師のミッション授業のビジョンをもつ１ 鵜飼いのような授業２ 授業のビジョン３ 新たなるビジョンへ４「資質・能力」と主体的・対話的で深い学び」第２章 ゴールの明確化ゴールの明確化１ 誰一人として切り捨てない２ ゴール設定と資質・能力３ 「三つの柱」を捉える４ 長期的・中期的・短期的スパンで捉える資質・能力設定の視点視点１ 単元レベル視点２ 小単元レベル視点３ 本時レベル第３章 プロセスの精緻化プロセスの精緻化と「主体的・対話的で深い学び」１ 学びのプロセスを精緻に描く２ 「主体的・対語的で深い学び」プロセスを精緻化するための六つのポイントポイント１ 本物の課題設定ポイント２ 概念形成を促す単元の構成ポイント３ 拡散↓収束の授業スタイルポイント４ 切実感・必要感のある話し合いポイント５ 話し合うプロセスの明示ポイント６ 振り返りの充実第４章 教師のポリシー授業のビジョンを支える三つのポリシー１ 四五分間のライブ２ ポリシーを明確にもつ意味３ まずは子供ありき共につくる１ 話し合い２ 話し合いのゴールとプロセス３ 学習環境と話し合いの方法受け入れる１ 教師が陥りやすいこと２ 発言を受け入れる３ 思いや願いを文章から受け入れる考え抜く１ 子供にとって　無理のないストーリーを考え抜く２ 育成を目指す資質・能力を考え抜く