実践・二瓶メソッドの国語授業

実践 二瓶メソッドの国語授業　もくじはじめに　3第１章　二瓶弘行の国語授業 二瓶弘行物語の自力読み 　物語の自力読みの力を獲得させよ　8説明文の自力読み 　説明文の自力読みの力を獲得させよ　28語り 　文学作品の語りで自分らしさを表現させよ　43対話 　仲間との「対話」で伝え合う力を育てよ　54単元 　「ドラマ」ある国語単元をつくる　64第２章　実践 二瓶メソッドの国語授業 対話（自力読み）仲間と対話し、学びを深め合うことのできるクラスに （弥延浩史） 72説明文の自力読み説明文の美しいしくみを学ぶと，文章が立体的に見えてきた （加地美智子） 76説明文の自力読み説明文の「美しいしくみ」「論の展開」を表現に生かす─「食べ物のひみつを教えます」の実践から─ （左近伸一） 80物語の自力読み「自力読み」を基盤にした読解力向上カリキュラムの構築 （谷内卓生） 84物語の自力読み・発問物語の人物の様子からその思いに迫る─低学年での実践─ （田中元康） 88物語の自力読み確かな読みの力を育む国語授業づくり─深い学びにつなげるために─ （長屋樹廣） 92物語の自力読み「あなたの考え，分かるよ！なるほど！」と言い合えるクラスに （藤井大助） 96物語の自力読み二瓶メソッド「作品の心」私はこう授業する！ （松岡俊宏） 100物語の自力読み物語を読み直す原動力となる「核となる問い」の生み出し （山口健） 104作品の星座自らの「作品の星座」を探す （宍戸寛昌） 108対話ペア対話で「目で語り合う」子どもたちを目指して （比江嶋哲） 112対話対話を通して自分の考えを広げたり深めたりする力を育てる （中塩曜子） 116語り／物語の自力読み子どもたちが自らの力で表現する「言葉の空間」の創造 （小林洋之） 120語り自分らしさを発揮できる子に （小林康宏） 124語り「語り」に向かうプロセスは，快活に声が響く学級への道！ （藤原隆博） 128語りあの「語り」の輝きを追い求めた日々 （山本真司） 132語り自己表現を楽しめる子どもの姿を目指して （石櫃孝啓） 136語り表現することが楽しくてたまらない子どもを育てるために （牧英治郎） 140変容から読む物語の授業づくり納得解に向けて，仲間とともに考えることを楽しむ授業を （河合啓志） 144夢の国語教室「夢の国語教室」を追って （広山隆行） 148子どもに向ける「目線」「目力」「目線」と「目力」とで思いを支える−やる気を引き出す （井上幸信） 152