小学校　考え、議論する道徳科授業の新展開　中学年

理論編　考え・議論する道徳科授業を目指して　中学年における道徳科の特質　考え・議論する道徳授業の基本的な考え方　中学年における多様な授業展開実践編　第３学年　考え・議論する道徳科授業の新展開Ａ 主として自分自身に関すること　よわむし太郎／まどがらすと魚／金色の魚／組木のボール／きっとできるＢ 主として人との関わりに関すること　心と心のあく手／あと三十分おくれたら／失礼おばさん／ないた赤おに／ししゅうのあるセーターＣ 主として集団や社会との関わりに関すること　あめだま／同じ仲間だから／なんにも仙人／ブラッドレーの請求書　風船と花のたね／ふろしき／三つの国Ｄ 主として生命や自然，崇高なものとの関わりに関すること　ヒキガエルとロバ／カメの横断／花さき山実践編　第４学年　考え・議論する道徳科授業の新展開Ａ 主として自分自身に関すること　ふりだした雨／なしの実／目ざまし時計／うれしく思えた日から／わたしののれんＢ 主として人との関わりに関すること　おじいさんの顔／妙見山のちかい／生きた礼儀／絵葉書と切手／すれちがいＣ 主として集団や社会との関わりに関すること　雨のバス停留所で／もしもし、女王さま／神戸復興はぼくらの手で／小さなお父さん　みんな待ってるよ／祭りだいこ／マイケルのかぎＤ 主として生命や自然，崇高なものとの関わりに関すること　お母さん泣かないで／川よ　もう一度／十才のプレゼント