小学校　考え、議論する道徳科授業の新展開　低学年

理論編　考え・議論する道徳科授業を目指して　低学年における道徳科の特質　考え・議論する道徳授業の基本的な考え方　低学年における多様な授業展開実践編　第１学年　考え・議論する道徳科授業の新展開Ａ 主として自分自身に関すること　ほんたとかんた／金のおの／かぼちゃのつる／どっちが　えらい／がんばれポポＢ 主として人との関わりに関すること　はしの上のおおかみ／きつねとぶどう／たけしの電話／二わのことりＣ 主として集団や社会との関わりに関すること　きいろいベンチ／およげないりすさん／森のゆうびんやさん／おかあさんの作ったぼうし　もうすぐ二ねんせい／ぎおんまつり／かえるの　おり紙Ｄ 主として生命や自然，崇高なものとの関わりに関すること　ハムスターのあかちゃん／赤い　くさの　め／七つのほし実践編　第２学年　考え・議論する道徳科授業の新展開Ａ 主として自分自身に関すること　おれたものさし／お月さまとコロ／るっぺどうしたの／まんががすき／小さなどりょくのつみかさねＢ 主として人との関わりに関すること　ぐみの木と小鳥／おかあさんのたんじょう日／たびに出て／ゆっきとやっちＣ 主として集団や社会との関わりに関すること　おじさんからの手紙／ゲーム／みんなのニュースがかり／コスモスの 花　もんた先生　大すき／ぎおんまつり／せかいの　ともだちＤ 主として生命や自然，崇高なものとの関わりに関すること　まりちゃんとあさがお／虫がだいすき／しあわせの王子