これで解決！ 算数「教材・指導案・授業」づくり

はじめに　　1第１章 「子どもが主体的になる」教材づくり　9教材研究、三つの視点　10教材は「共通点」と「相違点」を考えながら「選ぶ」　12教科書教材は「変えてはいけない」ではなく「変わって当たり前」と考える　19教科書に載っていない教材の扱い方　24教材を変える三つの方法　29条件不足の問題で子どもの思考を働かせる　34言語活動を充実させるために数値を変えてみる　39トピック教材を活かして今求められている力を伸ばす　45系統を意識して図をかける子どもを育てる　55問い返し発問で子どもの理解を深める　60第２章　「授業がしたくなる」指導案づくり　67主張ある指導案をつくろう　68算数授業の基本の形を考える　72指導案では自分がしたいことをはっきり書く　78構成は「まとめ」から考える　85教材観・児童観・指導観は書きやすいように書く　92展開部分は、児童の発言や動きと時間にかかわることを重視して書く　100第３章　「みんなが本気になる」授業づくり　113指導案検討では模擬授業を取り入れよう　114板書計画を立てるよさ　117「つかみ」のコツは算数から離れないこと　122自力解決時では”やりすぎない”　129ノート指導はあとで見返せることを意識する　137話し合いは全員がわかるために行う　149わざと誤答を出して「話したい・聞きたい」となる授業にする　154わかっている子にヒントを出させて表現力を育てる　160話す力の育成には価値づけが大事　166適用問題は「いつでも使える解き方か」を吟味するために行う　171まとめと学習課題との関連を考える　178子どもが「まとめ」を書き出す”魔法の言葉”　185子どもが進んで「振り返り」を書き出す三つのコツ　189おわりに　　193