なぜ算数の授業で子どもが笑うのか

はじめに　　1第１章 算数の授業をする意味　10「なんのために算数を学ぶのか」から考えてみる　12創造力を育てる授業をするには　19様々な答えや考え方を集めて課題を発見する授業　22考え方を付け加えていって課題を発見する授業　26オープンエンドの問題で課題を発見する授業　30遊びも大切　35　　第２章　授業に対する心構え　39普段の雰囲気を授業に持ち込む勇気　40教えなければならない知識はどうやって教えるか　43自力解決の時間を取る意味　47違和感がある場面を用意する　50あまり与え過ぎない　56参観授業では、親も「はまる」教材でメッセージを　60子どもの素直な言葉を大切に　66途中に　70　　第３章　授業中に気を付けたいこと　73授業はリラックスして余談を楽しむことから　74文章問題ができないという悩みに　76子どもの説明中は聞いている子どもの方を見よう　81間違いを恐れない子どもを育てるには　86「それ違うなぁ」を少し放っておく　90子どもから出ない疑問は先生から問うてもいい　96授業最後の練習問題は習熟のためだけのもの？　100「先生の仕事って何？」　105　　第４章　子どもに伝えていきたい姿勢や考え方　107「わからない」を言える風土をつくる　108「共通点」と「違い」を探す　112既習事項を大切にする姿勢を育てるために　116今まで使っていた方法でやってみる　122「先入観はいけない」と感じる経験も大切　128自分たちは教科書を超えられる！　132考え方の復習法　136「お前はどうしたいんだ？」　140　　第５章　教材研究について　144研究授業では「脱！ きまり見つけ」　144デジカメを１つ用意して…　148前の学年で扱った教材を再度扱ってみる　152教材研究の仕方について　156教材研究の仕方その一 「教科書を見比べる」　158教材研究の仕方その二 「系統性を調べる」　165教材研究の仕方その三 「一番大事なのは自分の主張」　174おわりに　179