新教科誕生の軌跡

はじめに 第１章　温故知新─生活科はどのようにして誕生したか 　１　生活科の背景となる教育の思想や実践「前検討段階」 　２　小学校低学年教育への着目「揺籃段階」 　３　新教科研究の提言と合科的な指導の推進「第一次検討段階」 　４　新教科へ向けての本格的な検討「第二次検討段階・前期」 　５　生活科の新設「第二次検討段階・後期」 　６　生活科の実施に向けて「準備・実施段階」 第２章　生活科の成功を支えたもの 　１　生活科の検討の一貫性・継続性と体制 　２　生活科の成功につながったと考えられる要素 第３章　教育の歴史が動くとき―生活科新設の軌跡 　インタビュー１　新教科「生活科」の根源　高岡浩二 　インタビュー２　戦前と戦後をつないだ合科・総合　吉武弘喜 　インタビュー３　合科的な指導にとどまらず、なぜ新教科を目指したのか　廣瀬雅哉 　インタビュー４　生活科は大丈夫だ、決して一〇年でなくなりはしない　宮本三郎 第４章　生活科を充実・発展させるために 　　　　─生活科が生まれた経緯とその理念をこれからに生かす 　１　小学校低学年に誕生した生活科の理念 　２　内容選択の具体的な視点の生成過程 　３　新しい生活科の原理と構造 第５章　生活科の授業を充実・発展させるために 　１　子どもの知的好奇心 　２　体験活動と言語活動の充実 　３　思考力・判断力・表現力等の育成 　４　子どものよさを見取り生かす生活科の指導と評価 　５　教材研究のポイント 　６　子どもの発達をつなぐ「スタートカリキュラム」 　あとがき