シリーズ教師のしごと 学びに取り組む教師

内容説明

生活から学びを立ち上げる実践と、学びそれ自体を文化の論理に沿いながら成立させていく実践。教科内容・教材研究から教師が排除され、スタンダード化によって強く統制されようとする今、求められる学びを提案する論文と実践、その分析、意味づけ。

目次

１　子どもの未来をひらく授業づくり（コンピテンシー・ベースの教育批判；アクティブ・ラーニングとの向きあい方　ほか）
２　生活を学びに、学びを世界づくりに（実践記録「いろんな人がいる」が当たり前の教室に；実践記録　生活から学び、学びを通して生活を創造する　ほか）
３　教室に学びをつくる（実践記録　ことばのある場所を学びあいの世界にする；実践記録　生き生きした学びが生まれる教室づくり　ほか）
４　授業実践記録の批評と学びの課題（学ぶ・知る・知的に変わる、「排除」を知的にのりこえる；「変えてはならない」営みを知ることで、教育実践への矜持をとりもどす　ほか）

著者等紹介

竹内常一［タケウチツネカズ］
１９３５年生まれ。國學院大學名誉教授。全国生活指導研究協議会常任委員。竹内塾主宰

子安潤［コヤスジュン］
１９５３年生まれ。広島大学教育学研究科博士課程中退。愛知教育大学教授。日本教育学会理事、日本教育方法学会常任理事、日本カリキュラム学会理事、教師教育学会理事

坂田和子［サカタカズコ］
１９５６年生まれ。早稲田大学教育学部国語国文学科卒。神奈川県小学校教師。全国生活指導研究協議会研究全国委員（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）