英語教育におけるＧｒａｄｅｄ　Ｒｅａｄｅｒｓの文化的・教育的価値の考察

内容説明

ＷｉｄｄｏｗｓｏｎのＣａｐａｃｉｔｙ論を軸に理論的枠組みを構築、中学・高校英語教育へのＧｒａｄｅｄ　Ｒｅａｄｅｒｓの導入を提案する。

目次

第１部　本研究の背景と目的・概要（本研究の背景―第２言語ではなく外国語としての英語；本研究の概要）
第２部　理論的枠組み―Ｃａｐａｃｉｔｙモデルの構築（問題と目的―「４技能」に基づく「コミュニケーション能力観」の問題点；研究方法―コミュニケーション能力論再考；考察（１）―Ｃａｐａｃｉｔｙモデルの認知言語学的展開
考察（２）―Ｃａｐａｃｉｔｙモデルにおける語彙学習の理論的枠組み
結論―Ｃａｐａｃｉｔｙモデルからみた学習指導要領の言語能力観の問題点）
第３部　理論の応用―Ｃａｐａｃｉｔｙモデルに基づくＧｒａｄｅｄ　Ｒｅａｄｅｒｓの英語の分析と分析結果の文化的・教育的価値の考察（序論―ＣａｐａｃｉｔｙモデルにおいてＧｒａｄｅｄ　Ｒｅａｄｅｒｓが果たす教育的役割；問題と目的―Ｇｒａｄｅｄ　Ｒｅａｄｅｒｓの英語はどのような性質や特徴を持っているか；研究方法―ＯＢＷコーパスの構築と分析；結果と考察―ＯＢＷコーパスにおけるｌｏｏｋの慣習的な言語単位の事例分析；結論―総合的考察：ｌｏｏｋ　に関する潜在的な言語知識の内容）
第４部　結論―「教科」としての英語教育の確立を目指して（Ｃａｐａｃｉｔｙモデルの教育学的展開；本研究の限界と今後の展開）

著者等紹介

水野邦太郎［ミズノクニタロウ］
江戸川大学メディアコミュニケーション学部教授。２０１７年九州大学にて博士（比較社会文化）。茨城大学大学教育センター総合英語教育部准教授・福岡県立大学人間社会学部准教授を経て、２０１８年４月より現職。専門は英語教育学。コンピュータ利用教育学会学会賞・論文賞（２００７）。九州ＩＴ経営応援隊事業（九州経済産業局委託事業）選考委員会奨励賞受賞（２００９）。外国語教育メディア学会学会賞・教材開発（システム）賞（２０１０）。福岡県立大学第一回ベスト・ティーチャー賞受賞（２０１３）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）