認知的アプローチから見た第二言語習得―日本語の文法習得と教室指導の効果
4,070
著者：小柳 かおる/峯 布由紀【著】
出版社：くろしお出版
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商品説明
目次
第１章 ＳＬＡ研究における理論構築の流れ（脳科学と教育；認知的アプローチのＳＬＡと日本語習得研究；本書の構成）
第２章 ＳＬＡの認知過程（ＳＬＡに関わる心理的特性；言語処理；言語スキルの自動化；明示的学習ｖｓ．暗示的学習）
第３章 日本語に関する第二言語習得研究（文法発達と処理可能性理論；日本語の文構造の発達過程；日本語の発達段階）
第４章 教室指導の効果に関するＳＬＡ研究（Ｆｏｃｕｓ ｏｎ Ｆｏｒｍの概念化；教室における指導技術とその効果に関する実証研究）
第５章 日本語に関する教室習得研究（初期のインターアクション研究；社会文化理論からのアプローチ；インプット処理―競合モデル；教室指導の効果）
著者等紹介
小柳かおる［コヤナギカオル］
福岡県出身。ジョージタウン大学にて修士号・博士号（言語学）取得。（社）国際日本語普及協会（ＡＪＡＬＴ）、アメリカ国際経営大学院、ジョージタウン大学等の日本語講師、上智大学助教授などを経て、上智大学言語教育研究センター／大学院外国語学研究科教授
峯布由紀［ミネフユキ］
長崎県出身。筑波大学大学院にて修士号、お茶の水女子大学大学院にて博士号（人文科学）取得。国際交流基金日本語教育派遣専門家、早稲田大学・お茶の水女子大学・日本大学非常勤講師、東洋学園大学人文学部准教授などを経て、上智大学言語教育研究センター／大学院外国語学研究科准教授（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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