社会科の授業改善 社会科授業４タイプから仮説吟味学習へ―「主体的・対話的で深い学び」の実現
2,200
著者：岡〓 誠司【編著】
出版社：風間書房
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商品説明
目次
序章 今、求められる新社会科授業像
１ 社会科授業４タイプとミクロ・マクロな社会の捉え方
２ 社会科授業４タイプの特色
３ 仮説吟味学習による授業づくり
４ 仮説吟味学習の授業モデル―６年生単元「平城京と奈良の大仏」の開発
５ 仮説吟味学習による授業改善
６ 仮説吟味学習による単元開発
著者等紹介
岡〓誠司［オカザキセイジ］
１９５７年広島市に生まれる。広島大学教育学部・広島大学大学院教育学研究科を経て、その間、広島市立亀山小学校教諭、広島大学附属小学校教諭を務める。２００５年富山大学人間発達科学部教授・博士（教育学）。２０１０年〜２０１３年富山大学人間発達科学部附属小学校校長（併任）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
出版社内容情報
4タイプの社会科授業の特色と問題点を検討し、仮説吟味学習による新たな授業づくりを提起。その開発単元を実践例として示した新著。問題解決」型、「理解」型、「説明」型、「意思決定」型の4タイプの社会科授業の特色と問題点を検討し、仮説吟味学習による新たな授業づくりを提起。仮説吟味学習による方法原理を考察し、開発単元を実践例として示した。
岡?誠司［オカザキセイジ］
著・文・その他
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