体育授業に大切な３つの力―主体的・対話的で深い学びを実現する教師像

内容説明

子どもを「今日の体育を通して、なりたい自分」に導く。『体育授業が得意になる９つの方法』の続編。今回のキーワードは「授業力」「教授力」。『〜９つの方法』にも掲載した教材を、違う視点で紹介もしている。

目次

第１章　子どもの活動・運動を見取る力（個を見取る；集団を見取る）
第２章　伝え、理解させる力（授業の約束をつくる；声の大きさやトーン等、話し方を工夫する；見せる、聞かせる体勢を工夫する；運動の手順、ポイントを理解させる（口伴奏）
新しいゲームの方法・ルールを理解させる
思考場面をつくる）
第３章　教材化する力（教材化の条件；何を学ばせたいか；子どもにとって意味のあるスモールステップ・全習法・分習法を）

著者等紹介

平川譲［ヒラカワユズル］
筑波大学附属小学校教諭。１９６６年、千葉県生まれ。１９８９年に東京学芸大学教育学部を卒業する。千葉県成田市立加良部小学校、千葉県印西市立原山小学校を経て現職。筑波学校体育研究会理事長を務める（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）