小学校理科　「深い学び」につながる授業アイデア６４―思考スキルで子どもの主体性を引き出す

内容説明

教師も子どもも楽しく取り組めるアイデアが満載！

目次

第１章　子どもの思考を可視化するアイデア（見えるツール；パフォーマンス）
第２章　子どもの思考の協働性を高めるアイデア（持ち寄り・構築型；分担・集約型）
第３章　子どもの思考の連続性を保障するアイデア（ビフォアーから本時へ；本時からアフターへ）
第４章　探究意欲を高め、活動の過程を楽しむアイデア（ミッション型；つながり探究型）
第５章　本物にふれる機会を保障するアイデア（外部人材の活用）
付録　理科室経営マニュアル

著者等紹介

溝邊和成［ミゾベカズシゲ］
兵庫教育大学教授。大学院連合学校教育研究科（博士課程）大学院学校教育研究科（専門職学位課程）／学校教育学部。神戸大学大学院総合人間科学研究科博士後期課程修了、博士（学術）。兵庫県内公立小学校・附属小学校教諭、広島大学大学院学校教育研究科講師、甲南女子大学人間科学部教授を経て、現職。専門は、小学校理科・生活科・総合学習の実践論・カリキュラム論。最近では、幼児の科学教育、世代間交流や異年齢集団教育、教師教育にも関心をもち、研究に取り組んでいる（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

出版社内容情報

「深い学び」って何？ どんなことから手を付ければいいの！？――思考スキルの活用によって、子どもたちの主体的な思考を引き出し、「深い学び」につなげる授業アイデアを６４例紹介！すぐにでも真似できるちょっとした工夫がぎっしり詰まった一冊！