深い学びに導く理科新発問パターン集

目次

第１章　発問の大切さ（発問とは？；発問が生み出す思考と主体性；発問するテクニック）
第２章　理科の発問の機能と分類（見方・考え方による、発問の違い）
第３章　導入・問題の設定・予想の新発問パターン（問題解決ごとの発問１　導入・問題の設定・予想；導入　ほか）
第４章　検証計画の立案・観察、実験・結果の新発問パターン（問題解決ごとの発問２　検証計画の立案・観察、実験・結果；検証計画の立案　ほか）
第５章　考察・結論・活用の新発問パターン（問題解決ごとの発問３　考察・結論・活用；考察　ほか）

著者等紹介

三井寿哉［ミツイトシヤ］
東京学芸大学附属小金井小学校教諭。東京都で３年間、お茶の水女子大学附属小学校で３年間教員を経て現職。本学教育実習、非常勤講師のほか、東京未来大学非常勤講師、姫路大学非常勤講師で教員養成にも携わる。理科おもしろゼミ研究会代表、ＮＨＫ　Ｅテレ『ふしぎエンドレス』作成協力委員

小林靖隆［コバヤシヤスタカ］
東京学芸大学附属小金井小学校教諭。東京都で８年間教員を経て現職。東京学芸大学非常勤講師。武蔵野大学客員研究員。平成２９年度東京都教育委員会教職員表彰立志賞受賞（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）