「見方・考え方」を育てる中学地理授業モデル

内容説明

これからの地理学習では、「見方・考え方」を働かせることで、社会的事象の意味や意義、特色や相互の関連を考察したり、社会に見られる課題を把握して、その解決に向けて構想したりする学習の一層の充実が求められています。本書では、各単元での具体的な授業モデルについて、「（１）学習指導要領での位置付け」で身につけるべき知識や思考力、判断力、表現力などをおさえ、「（２）単元案・授業案」で目標と課題、どのような地理的な見方・考え方を使うのかを示し、具体的な授業展開例をまとめました。

目次

第１章　中学地理「見方・考え方」を育てる授業デザイン
第２章　「見方・考え方」を育てる中学地理授業モデル（世界と日本の地域構成―地理学習のスタート地点で身につけておく知識や技能は何か；世界の様々な地域；日本の様々な地域）

著者等紹介

近藤裕幸［コンドウヒロユキ］
１９６６年北海道枝幸郡浜頓別町生まれ。早稲田大学教育学部卒、早稲田大学教育学研究科修士課程修了。恵泉女学園中高等学校非常勤講師、芦別総合技術高等学校教諭、北海道浜頓別高等学校教諭、東京大学教育学部附属中等教育学校教諭など約１７年の中学高校の教員生活をしつつ、東京大学（２０００〜２００６年）、早稲田大学で非常勤講師（２００６年〜現在）。２００６年早稲田大学教育学研究科博士後期課程修了。博士（学術）。２０１０年愛知教育大学准教授、２０１４年より教授。社会科教育、地理教育を専門とする（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）