健康ライブラリースペシャル 発達障害の子の「友達づくり」トレーニング

目次

１　友達付き合いでどんなトラブルがあるか（Ａくん（小３）の場合―学校や公園で遊びの輪に入れない
Ｂくん（小５）の場合―負けてからルールを変えようとする　ほか）
２　どうして友達がなかなかできないのか（友達づくりの難しさ―ＡＳＤ（自閉スペクトラム症）の場合友達と話題が合わない
友達づくりの難しさ―ＡＤＨＤ・ＬＤの場合足手まといになってしまいがち　ほか）
３　今日からはじめる「友達づくり」トレーニング（トレーニングの基本―「いいお友達」をみつけて、関係を深めていく；トレーニングの基本―親にルールやマナーを教えてもらう　ほか）
４　親はどこまで、いつまでサポートするか（ポイント解説―親はサポーターだと理解して；親ができること―なによりもまず、子どもたちの力を信じる　ほか）

著者等紹介

有光興記［アリミツコウキ］
１９７１年兵庫県生まれ。駒澤大学文学部心理学科教授。博士（心理学）、臨床心理士（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

出版社内容情報

大丈夫。わかり合える友達はできる！　親のサポートの仕方をはじめ、部活やグループ活動など様々な場面で応用できるヒントが満載。ひと目でわかるイラスト図解
《講談社 健康ライブラリースペシャル》

【どうすればよい友達関係ができるのか】

小学校高学年くらいになると、友達の存在がお互いに必要不可欠となってきます。
登校するときに、仲のよい子と話しながら歩くのが楽しくなってくる。
休み時間もいっしょにいたい。日曜日も親といっしょにいるよりも、
友達と出かけて楽しみたい。そうした関係性のなかで、
相談したり支え合ったりしつつ、ケンカをすることがあっても、
中学を卒業する頃には親友と呼べる子がひとりや二人できている。
私たちの大半は、そういう青春をすごしてきたと思います。

ＡＳＤやＡＤＨＤ、ＬＤなどの発達障害（発達症）がある子は、
そのような友達づくりがすごく苦手です。友達がほしいと思っていても、
会話をすると自分の話ばかりで、友達が去っていく。
そして休み時間にはひとりぼっちでいる。そういった姿がみられます。

どうすれば、その子によい友達関係ができるのでしょうか。
小学校高学年に入ると、集団行動にたくさんの課題が出てきます。
それが友達付き合いのひとつのポイントです。この本では、そのなかから
発達障害の子がつまずきやすい点とそのトレーニング方法をまとめました。

発達障害の子には、思春期になってもお父さんやお母さんのたすけがまだ必要です。
子どもたちが青春時代に友達との美しい思い出を残せるよう、切に願っています。（まえがきより）

【本書の内容構成】
１　友達付き合いでどんなトラブルがあるか
２　どうして友達がなかなかできないのか
３　今日からはじめる「友達づくり」トレーニング
４　親はどこまで、いつまでサポートするか

まえがき
【発達障害の子の友達づくり】友達付き合いがこじれたら、どうすればよいのか
１　友達付き合いでどんなトラブルがあるか
２　どうして友達がなかなかできないのか
３　今日からはじめる「友達づくり」トレーニング
４　親はどこまで、いつまでサポートするか


有光 興記［アリミツ コウキ］
監修