成長する思考力ＧＴシリーズ算数2級 中学受験 考える力 図形 文章 教材 問題集
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科目：算数
対象学年：小学校6年生〜中学3年生
＊算数・数学的表現力の基礎教材として中学生に活用されています。
形式：Ａ４版・書き込み式・別冊解答・シール付き
ページ数：71ページ
学習時間：1回(1p) 10〜15分
・重要ポイント
目標とする学習時間は、1ページ10〜15分以内です。
しかし、個々によって終了できる時間は様々です。
はじめのうちはとくに、学習スピードに関心を払う必要があります。無制限に時間を与えないで、「1ページ15分以内にできるようにしよう」という目標を与えることが大切です。
分量についても同様です。
4ページ以上学習することも個人によっては可能ですが、逆に進みすぎると学習意欲の低下にもつながりますので、その点を十分に気をつけて子どもの様子を観察して下さい。
必ず4ページする必要もありません。
○納期・発送に関して
□発送までの手順
１．ご注文をしていただきます。
２．在庫がある場合は翌日、翌々日に出荷できます。
３．在庫がない場合は、入荷・出荷日をお客様にお知らせします。
４．商品が入荷後、出荷日のお知らせをお客様にe-mailでお知らせします。
５．商品の検品後、弊社からお客様に商品を発送します。
対象学年：小学校6年生〜中学3年生
＊算数・数学的表現力の基礎教材として中学生に活用されています。
形式：Ａ４版・書き込み式・別冊解答・シール付き
ページ数：71ページ
学習時間：1回(1p) 10〜15分
・重要ポイント
目標とする学習時間は、1ページ10〜15分以内です。
しかし、個々によって終了できる時間は様々です。
はじめのうちはとくに、学習スピードに関心を払う必要があります。無制限に時間を与えないで、「1ページ15分以内にできるようにしよう」という目標を与えることが大切です。
分量についても同様です。
4ページ以上学習することも個人によっては可能ですが、逆に進みすぎると学習意欲の低下にもつながりますので、その点を十分に気をつけて子どもの様子を観察して下さい。
必ず4ページする必要もありません。
○納期・発送に関して
□発送までの手順
１．ご注文をしていただきます。
２．在庫がある場合は翌日、翌々日に出荷できます。
３．在庫がない場合は、入荷・出荷日をお客様にお知らせします。
４．商品が入荷後、出荷日のお知らせをお客様にe-mailでお知らせします。
５．商品の検品後、弊社からお客様に商品を発送します。
○成長する思考力ＧＴシリーズ算数学習カリキュラム提案
ＳＴＥＰ１ ウォーミングアップ学習
多くの小学生は、学習する姿勢・習慣が身についていません。そのため、今から学習するということをウォーミングアップ学習で意識させます。いきる計算などの教材を活用ください。
ＳＴＥＰ２ 基礎学力強化
中学入試を視野に学習指導する場合、学校・教科書範囲の学習に先行・復習を取り入れます。ただし、学習素材を準拠ワークではなく、力シリーズ、算数ユニット 学びの大地・演習の森を使うことによって、基礎から応用の架け橋である「考える」学習法を身につけることが可能です。
ＳＴＥＰ３ 応用力強化
ここ数年、論理力を向上させることが学習指導の大きなテーマになっています。「成長する思考力ＧＴシリーズ算数」を小学生の時に通過した子どもとそうでない子どもでは、あきらかな学習・学力差が現場ででています。具体的にいうと「すじ道を立てて考える力」「図形・文章題に対して考える力」など。「ＧＴ算数」を使うことによって、論理力の基礎を身につけ、論理力を向上させることが最大の目的です。
ＳＴＥＰ４ クールダウン
自立した学習者を育成するためには、学習者自身が何を学んだかを意識する必要があります。学習現場では「今日の学習日誌」を書かせることによって、子どもたちの学習意欲に対して成果をあげています。今日の学習日誌と併用して低学年には「いきる教養」をおすすめしております。
ＳＴＥＰ１ ウォーミングアップ学習
多くの小学生は、学習する姿勢・習慣が身についていません。そのため、今から学習するということをウォーミングアップ学習で意識させます。いきる計算などの教材を活用ください。
ＳＴＥＰ２ 基礎学力強化
中学入試を視野に学習指導する場合、学校・教科書範囲の学習に先行・復習を取り入れます。ただし、学習素材を準拠ワークではなく、力シリーズ、算数ユニット 学びの大地・演習の森を使うことによって、基礎から応用の架け橋である「考える」学習法を身につけることが可能です。
ＳＴＥＰ３ 応用力強化
ここ数年、論理力を向上させることが学習指導の大きなテーマになっています。「成長する思考力ＧＴシリーズ算数」を小学生の時に通過した子どもとそうでない子どもでは、あきらかな学習・学力差が現場ででています。具体的にいうと「すじ道を立てて考える力」「図形・文章題に対して考える力」など。「ＧＴ算数」を使うことによって、論理力の基礎を身につけ、論理力を向上させることが最大の目的です。
ＳＴＥＰ４ クールダウン
自立した学習者を育成するためには、学習者自身が何を学んだかを意識する必要があります。学習現場では「今日の学習日誌」を書かせることによって、子どもたちの学習意欲に対して成果をあげています。今日の学習日誌と併用して低学年には「いきる教養」をおすすめしております。