ヤマ場をおさえる単元設計と評価課題・評価問題 中学校社会

● 教科別の評価プラン。生徒主体の学びをめざした単元構想と評価課題で，思わず探究したくなる中学校社会科へ。
● 国立教育政策研究所教育課程研究センター『「指導と評価の一体化」のための学習評価に関する参考資料』に基づき，単元（内容のまとまり）ごとの評価プランを掲載。「生きて働く学力」の形成と「学校の働き方改革」を両立して実現するために，どのように評価場面を精選（焦点化・重点化）し，どのような評価課題・評価問題を用いるかを，単元（学習指導要領「内容のまとまり」）ごとに具体的に提案します。
● 評価の難しい「思考・判断・表現」を中心に，評価規準に対応する生徒の学習状況や作品例（B・A）を評価事例として掲載。

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