理科教室 No.816(2022-12)/科学教育研究協議会

理科の学習の上でグラフを扱う場面は多い。
たいへん基本的な事柄と思われるのに、高校２年生の物理基礎の学習で、グラフの読み書きの基本を教えなおさなくてはならない現状を憂える。
高校物理以前に、中学校の理科教育でもグラフを用いることは重要である。
小中高を通して、グラフを共通言語とし、自然科学の学習に生かすすべを如何に発展させていくべきか。今後、議論を活性化していきたい。

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