深い学びを目指した小学校理科授業と評価 / 山下　修一　著

本書では、アクティブ・ラーニングを導入する際に、コア知識を獲得させて説明を促すことで、主体的・対話的で『深い学び』が実現できる実践事例とその評価を紹介する2017年改訂の学習指導要領で、主体的・対話的で『深い学び』が目指されるようになった。「主体的・対話的な学び」については、アクティブ・ラーニングの視点が共有されて実現されつつあるが、その学習方法については、理科のような内容教科に導入する際には、学習内容の検討が不可欠である。<br>山下　修一　著
大学教育出版
2022年05月
フカイ　マナビ　オ　メザシタ　シヨウガツコウ　リカ　ジユギヨウ　ト
ヤマシタ　シユウイチ
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