〈学級〉の歴史学　自明視された空間を疑う / 柳　治男　著

我々はどうして席に座って教師の話を聞いていたのか？それは教育の普遍的システムなのか？＜崩壊＞という事態は何なのか？理想論・タテマエ論への違和感の根源――「学級」という幻想！　我々はどうして席に座って教師の話を聞いていたのか？　それは教育の普遍的システムなのか？　〈崩壊〉という事態は何なのか？　近代の発明品〈学級〉の歴史性と限界を暴き、自明視された空間で暮らす子どもと教師を救済する！　（講談社選書メチエ）<br><br><br>理想論・タテマエ論への違和感の根源――「学級」という幻想！<br><br>我々はどうして席に座って教師の話を聞いていたのか？それは教育の普遍的システムなのか？＜崩壊＞という事態は何なのか？近代の発明品＜学級＞の歴史性と限界を暴き、自明視された空間で暮らす子どもと教師を救済する！<br>柳　治男　著
講談社
2005年03月
ガツキユウ　ノ　レキシガク　ジメイシ　サレタ　クウカン　オ　ウタガウ
ヤナギ　ハルオ
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