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シリーズ北九大の挑戦 コラボラキャンパスネットワーク
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シリーズ北九大の挑戦 野研！大学が野に出た―フィールドワーク教育と大學堂
1,980
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大学事務職員のための高等教育システム論―より良い大学経営専門職となるために （新版）
1,980
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はじめての論文―語用論的な視点で調査・研究する
1,980
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私たちが勉強する意味―最高に楽しかったブラックゼミ
1,760
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ＡＩ時代の大学と社会―アメリカでの学長経験から
1,980
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まちがキャンパス―アクティブ・ラーニングが学生と地域を強くする
1,980
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知のナヴィゲーター - 情報と知識の海−現代を航海するための
1,980
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知へのステップ―大学生からのスタディ・スキルズ （第５版）
1,980
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英国における拠点大学のスポーツ戦略―ラフバラ大学と国際スポーツ組織の動向について
1,980
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オンライン化する大学 - コロナ禍での教育実践と考察
1,980
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学生を思考にいざなうレポート課題
1,760
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弘前大学レクチャーコレクション―学びの世界へようこそ
1,760
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大学生のための伝わる情報発信術―レポート作成からプレゼンまで
1,222
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恋愛の大学
1,972
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キャリアデザインテキスト - なりたい自分になるために （第５版）
1,540
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生き残る大学の条件―大学組織のマネジメントを考える
1,870
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「個」を強くする大学―Ｍｅｉｊｉ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ
1,100
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早稲田教育ブックレット 大学入試、どう変わるか―新学習指導要領×大学入学者選抜
1,210
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テキストブック 自主創造の基礎
1,980
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大学史研究 〈第３３号〉 シンポジウム神田「学生街」と大学史
2,200
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キャリア教育論―仕事・学び・コミュニテイ
2,200
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中部大学ブックシリーズアクタ 理系学生のためのリベラルアーツ
880
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コミュニケーション・レッスン―はじめてのパーソナル・コミュニケーション講座
1,870
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君は大学で何を学ぶべきか
1,980
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学校教育目標（スクール・ポリシー）のアセスメントとカリキュラム・マネジメントの組織化に向けて
2,200
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教育と大学と物理（山田弘明・著）A5/142頁
1,980
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大学広報を知りたくなったら読む本 （増補版）
1,760
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レポート・論文をさらによくする「観点」ガイド―学習と授業作りに役立つ２５の観点
1,980
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組織としての大学―役割や機能をどうみるか
2,420
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対話の向こうの大学像
2,420
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大学改革支援・学位授与機構高等教育質保証シリーズ グローバル人材教育とその質保証―高等教育機関の課題
2,310
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大学改革支援・学位授与機構高等教育質保証シリーズ 高等教育機関の矜持と質保証―多様性の中での倫理と学術的誠実性
2,310
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知のリーダーシップ―大学教授の役割を再生する
2,420
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シリーズ国語授業づくり 新科目編成とこれからの授業づくり
2,530
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大学生からはじめる社会人基礎力トレーニング
2,420
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早稲田教育叢書 地理教育フィールドワーク 実践論
2,310
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大学のゼミから広がるキャリア―構成主義に基づく「自分探し」の学習環境デザイン
2,420
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ファシリテーションで大学が変わる：大学編―アクティブ・ラーニングにいのちを吹き込むには
2,420
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大学初年次における日本語教育の実践―大学における学習支援への挑戦〈３〉
2,530
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高校教員のための探究学習入門―問いから始める７つのステップ
2,420
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社会学的思考力―大学の授業で学んでほしいこと
2,420
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進化する初年次教育
2,530
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大学改革の処方箋―中長期計画推進・教育改善・職員力向上
2,530
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桜美林大学叢書 実力大学をどう創るか―ある大学改革の試み
2,420
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知的障害者の高等教育保障への展望―知的障害者の大学創造への道〈２〉
2,420
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大学でのピア・サポート入門―始める・進める・深める
2,420
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女性の未来に大学ができること―大学における人材育成の新境地
2,530
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高専教育の発見―学歴社会から学習歴社会へ
2,640
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東京大学駒場スタイル
2,750