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〈愛国心〉に気をつけろ!/鈴木邦男
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学校を改革する 学びの共同体の構想と実践/佐藤学
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第四次産業革命と教育の未来 ポストコロナ時代のICT教育/佐藤学
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日韓条約６０年後の真実 韓国併合とは何だったのか / 和田春樹
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共謀罪の何が問題か/高山佳奈子
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#教師のバトンとはなんだったのか 教師の発信と学校の未来/内田良/斉藤ひでみ/嶋崎量
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「ふるさと回帰」という選択 広がる地方移住/澤千絵
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歴史は“強者ファースト”か? 日本社会にはびこる歴史否定を世界的に考える/板垣竜太/加藤圭木/岡本有佳
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被害者家族と加害者家族死刑をめぐる対話/原田正治/松本麗華
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ハンディのある子どもの権利/小笠毅
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真夏の甲子園はいらない 問題だらけの高校野球/玉木正之/小林信也
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子どもの心の声を聴く 子どもアドボカシー入門/堀正嗣
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メディアに操作される憲法改正国民投票/本間龍
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検証ナチスは「良いこと」もしたのか?/小野寺拓也/田野大輔
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分断社会・日本 なぜ私たちは引き裂かれるのか/井手英策/松沢裕作
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社会を結びなおす 教育・仕事・家族の連携へ/本田由紀
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危機の中の学問の自由 世界の動向と日本の課題/羽田貴史/広渡清吾/水島朝穂
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いじめ加害者にどう対応するか 処罰と被害者優先のケア/斎藤環/内田良
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世界の片隅で日本国憲法をたぐりよせる/大門正克
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ナチスに抗った教育者 ライヒヴァインが願ったこと/對馬達雄
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「学び」から逃走する子どもたち/佐藤学
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ほんとうにいいの?デジタル教科書/新井紀子
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「エネルギー自治」で地域再生! 飯田モデルに学ぶ/諸富徹
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「主権者教育」を問う/新藤宗幸
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教育勅語の何が問題か/教育史学会
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荒れ野の40年 ヴァイツゼッカー大統領ドイツ終戦40周年記念演説/リヒャルト・フォン・ヴァイツゼッカー/永井清彦
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狙われる18歳!? 消費者被害から身を守る18のQ&A/日本弁護士連合会消費者問題対策委員会
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外国人労働相談最前線/今野晴貴/岩橋誠
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「障害」ある人の「きょうだい」としての私/藤木和子
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介護職がいなくなる ケアの現場で何が起きているのか/結城康博
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HSPブームの功罪を問う/飯村周平
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教員評価／苅谷剛彦
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ルポ労働格差とポピュリズム／藤田和恵（1970〜）
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つながりを煽られる子どもたち／土井隆義
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過労死110番 働かせ方を問い続けて30年/森岡孝二/大阪過労死問題連絡会
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アートとハラスメント なぜ起こる？どう起こる？ / 竹田恵子
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「ひきこもり」の30年を振り返る/石川良子/林恭子/斎藤環
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高齢ドライバー／毎日新聞生活報道センター
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壁を壊す！！／チョンテセ
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大水害時代の防災 命を守る「治水」へ / 梶原健嗣
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定年後の人生／吉武輝子
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アフガニスタンで考える カラー版 国際貢献と憲法九条/中村哲
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3.11後の子どもと健康 保健室と地域に何ができるか/大谷尚子/白石草/吉田由布子
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3.11を心に刻んで 2020/岩波書店編集部
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有機農業で変わる食と暮らし ヨーロッパの現場から/香坂玲/石井圭一
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国際法からとらえるパレスチナＱ＆Ａ イスラエルの犯罪を止めるために / ステファニー・クープ
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ネオニコチノイド 静かな化学物質汚染 岩 / 平久美子
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裁判官が答える裁判のギモン/日本裁判官ネットワーク
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見えない脳損傷MTBI/山口研一郎
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「キャリアデザイン」って、どういうこと？ 過去は変えられる、正解は自分の中に
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